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为了进一步推进各试点班建设，优化学院拔尖创新人才培养机制，太阳成集团122cc于2024年1月9日组织召开了学院试点班建设专题研讨会。会议由教学副院长江昊主持，各系教学主任、试点班负责人及相关班级班主任参加研讨会。 

        江昊副院长首先肯定了“卓工班”、“人智班”、“质廷班”和“逐光班”四个试点班在学院本科拔尖创新人才培养方面所做出的贡献和取得的成效，同时也指出本次会议旨在通过“卓工班”教学团队的经验分享，增进各试点班团队老师之间的交流，凝练各试点班特色，进一步推动学院教育教学改革的不断深化。

        作为卓工班教学团队核心成员，贺赛先老师首先发言。贺老师认为目前卓工班建设所取得的成绩离不开班主任、任课教师以及核心团队三方面的共同努力，也离不开学院的全方位支持。班主任是一个班级的核心，只有班主任的全心付出才能铸就卓工班今日的卓越成果；任课教师是拔尖创新人才培养的重要一环，卓工计划中所有任课教师对课程教学都能够做到倾情投入，在课堂内外通过各种方式方法调动学生的学习积极性，提升课程的挑战性；核心教学团队则是卓工班拔尖创新人才培养的坚强后盾，团队核心老师目前已经形成了每学期定期交流的机制，通过对卓工班人才培养过程中出现的问题和解决问题的方法及时分析总结，准确寻找抓手弥补薄弱环节，将好的做法固化下来并贯彻到整个培养方案和教师团队中，形成了良好的反馈闭环机制，让卓工班的培养环节能够不断循环递进。

        随后，卓工团队徐新老师深情回顾了自2013年获批教育部“卓越工程师教育培养计划”以来卓工班10年的建设历程。团队在建班之初就明确了卓工班的培养拔尖创新人才的办学定位，明确了以实践为抓手，以培养工程实践能力为核心，将知识传授和能力培养相融合的教学改革理念。十年间，历经三代教学团队的耕耘，卓工班始终坚持这一人才培养指导思想，在统一思想中不断推进卓工计划的更新迭代。拔尖创新人才的培养不仅从课堂内延伸到课堂外，还可以由学生自己提需求将计划内和计划外课程相结合，使人才培养更加符合学生个性化发展的需要。与此同时，团队还不断加强与企业之间的联系，开设校企联合课程，组织学生赴企业完成实习实训，通过校内校外的紧密融合，真正做到将业内先进技术理念引入课堂，让学生能够第一时间接触到最先进的前沿科技。

        卓工班建设过程中也凝练了一支卓越的教学团队，老师们不仅仅在自己教授的课程中积极践行从知识传授到能力培养的课堂教学改革，更是从总体培养目标出发，打破课程界限，主动参与卓工班拔尖创新人才培养的各个环节，共同营造了“创新、奉献”的工作氛围，“追求卓越、勇于担当”的卓工文化业已形成。

        卓工团队的邹炼老师在接下来的发言中向与会老师分享了卓工班在班级管理和荣誉体系建设方面的经验。为了提升集体荣誉感和归属感，每年卓工班毕业生会组织专门的“卓工作品展”，学院颁发“卓工”荣誉证书，为每一个入班成员设立永久的“卓工编号”，还组建了历届卓工成员的“班级”大群，从而为卓工体系所有成员搭建起沟通互助的桥梁。通过这些方法，能够在卓工班成员之间产生向心力、凝聚力，成员之间的互帮互助也能够形成正向激励，帮助所有人一起成长成才。

        会议最后，各试点班负责人和班主任分别就如何进一步凝聚试点班人才培养特色、推进试点班核心团队建设、推动课程优化改革以及完善试点班规章制度等方面，进行了深入的交流和讨论，卓工团队的老师们也给出了有益的建议和意见。老师们纷纷表示卓工班的建设经验对各试点班的发展具有非常重要的指导意义和借鉴价值，希望类似的交流研讨能够定期开展下去。

        近年来，太阳成集团122cc先后建立了卓工、质廷、逐光、人智四个试点班，经过十余年的建设，学生培养创新成果突出：连续8届“卓工班”获评武汉大学先进班集体标兵，孙基玮获评武汉大学第六届“榜样珞珈年度人物”，宋晓有获评2022年度“中国大学生自强之星”，逐光班黄显婧在《Nanophotonics》（中科院一区TOP期刊）上发表全息加密成果。2013级卓工班学生徐兆卓先后于斯坦福大学、莱斯大学硕/博士毕业，2023年因其在大规模机器学习方向所取得的优异科研成果获聘为美国斯蒂文斯理工学院助理教授。太阳成集团122cc以产业发展、技术前沿、学生志趣、校企协同为指导，以四个“特色班”为依托，构建的以学生发展为中心的拔尖创新人才培养模式和有益探索也因此荣获湖北省教学成果一等奖。学院将不断持续创新教学组织方式、革新教学内容，推动专业综合改革进一步深化，积极探索综合性大学开展新工科建设的新途径及拔尖创新人才自主培养新模式。

（通讯员：单欣）